一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解诗人郑愁予及其创作背景。

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点。

- 学会通过反复诵读体会诗歌的情感表达。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生通过小组合作讨论理解诗中的象征意义。

- 借助多媒体课件展示相关图片及视频资料，帮助学生更好地感受诗歌意境。

3. 情感态度价值观目标：

- 激发学生对自然界的热爱之情。

- 培养学生的审美情趣以及人文关怀意识。

二、教学重点难点

重点：分析诗歌中“雨”的形象及其象征意义；品味诗歌优美的语言艺术。

难点：引导学生深入思考“雨”所传达出来的关爱与希望的主题思想。

三、教学准备

教师需提前准备好以下材料：

- 多媒体设备（如投影仪、电脑等）；

- 有关郑愁予生平事迹及相关作品介绍的文字或视频资源；

- 与课文内容相关的图片或者音乐文件。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以播放一段关于春天景象的小短片来吸引学生的注意力，并提问：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”然后引出今天要学习的内容——《雨说》。

2. 初读感知

让全班同学齐声朗读一遍课文，注意读准字音、停顿正确。之后请几位同学谈谈自己第一次接触这首诗时的感受是什么样的。

3. 细读探究

小组合作完成以下任务：

- 找出文中描写“雨”的句子，并思考这些描述反映了“雨”怎样的性格特征？

- 分析作者为何要用拟人化的手法塑造“雨”的形象？

- 探讨“雨”在诗中究竟代表了什么？

4. 深度解读

在此基础上进一步引导学生思考：

- “雨”作为自然界的一种现象，在这里被赋予了怎样的特殊含义？

- 作者借由“雨”想要传递给读者什么样的信息？

5. 总结升华

最后，请个别学生分享自己的学习心得，并鼓励大家在生活中也要像文中的“雨”一样去关心他人，给予别人温暖与力量。

五、作业布置

1. 背诵全文；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字；

3. 下节课前每人准备一首自己喜欢的描写天气状况的现代诗歌，下课后互相交流分享。

六、板书设计

《雨说》

郑愁予

雨的形象：温柔、善良、无私奉献

主题思想：关爱与希望

七、教学反思

本次教学活动虽然达到了预期的效果，但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，比如对于部分基础较差的学生来说，理解诗歌深层含义存在一定困难。因此，在今后的教学实践中还需要更加注重因材施教的原则，根据不同层次的学生采取灵活多样的教学策略。