在中华悠久的历史长河中，有许多流传千古的故事，其中《大禹治水》便是这样一段感人至深的传说。它不仅记录了古代中国人民与自然抗争的伟大历程，更体现了中华民族坚韧不拔、团结一心的精神风貌。本次优质课比赛中，《15大禹治水》的教学设计以其独特的视角和创新的方法脱颖而出，赢得了评委的一致好评。

一、课程背景

《大禹治水》作为小学语文教材中的经典篇目之一，承载着深厚的文化内涵。通过讲述大禹如何历经千辛万苦治理洪水，最终造福百姓的故事，引导学生理解人与自然和谐相处的重要性，并激发他们对英雄人物的敬仰之情。本节课旨在通过生动有趣的方式让学生深入了解这一历史事件，同时培养他们的道德情操和社会责任感。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词的意义及用法；能够复述课文主要内容；

2. 过程与方法目标：采用小组合作探究的形式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力；

3. 情感态度价值观目标：感受大禹无私奉献的精神品质，树立正确的人生观、价值观。

三、教学重难点

重点在于帮助学生理解文章主旨思想，即大禹治水过程中所展现出来的智慧与勇气；难点则在于如何将抽象的概念转化为具体形象的画面感，使学生能够更好地体会故事情节的发展脉络。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以利用多媒体设备播放一段关于洪水泛滥给人们生活带来灾难性影响的视频资料，从而引出课题《大禹治水》，引发学生思考：“面对如此严峻的局面，古人是如何应对的呢？”以此激发起他们的好奇心和求知欲。

2. 初读感知

组织全班同学齐声朗读全文，注意正音断句，并提出几个简单的问题让孩子们回答，如：“故事发生在哪个朝代？”、“主人公是谁？”等，以检查预习效果并初步了解文本内容。

3. 分析探讨

将班级分成若干个学习小组，每组分配一段文字进行深入剖析。例如第一组负责描述鲧治水失败的原因及其后果；第二组讨论大禹继承父业后采取的不同策略；第三组总结大禹成功的原因等等。各小组成员之间互相交流意见，然后派代表上台汇报成果，教师适时给予指导和鼓励。

4. 拓展延伸

在此基础上，还可以进一步引导学生联系实际生活谈谈自己对于环境保护的看法，或者邀请一位专家来讲述现代水利工程方面的知识，拓宽视野的同时加深对本课主题的理解。

五、课堂总结

最后，教师应当再次强调本节课的重点内容，并结合板书回顾整个学习过程。此外，也可以布置一些开放性的作业，比如写一篇读后感或者是制作一份手抄报等形式多样化的任务，以便于巩固所学知识并促进个性化发展。

总之，《优质课比赛获奖教学设计——<15大禹治水>》凭借其新颖的设计理念和扎实的教学功底，在众多参赛作品中独树一帜。相信每位参与者都能够从中受益匪浅，同时也为今后类似活动积累了宝贵的经验教训。