在小学数学教学中，我们常常需要使用各种工具来帮助学生理解长度、面积等概念。然而，在资源有限的情况下，我们可以巧妙地利用学生的身体作为测量工具，这就是所谓的“身体尺”。本教案旨在通过一系列有趣且实用的活动，让学生在实践中学习如何运用自己的身体进行测量，并加深对数学概念的理解。

一、教学目标

1. 使学生了解什么是身体尺，并学会用身体尺进行简单的测量。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的好奇心和探索欲。

二、教学准备

- 记录本

- 笔

- 学生分组（每组4-5人）

三、教学过程

1. 引入新知

- 教师提问：“同学们，如果我们没有尺子或者卷尺，能不能用其他东西来测量物体的长度呢？”引导学生思考并回答。

- 教师介绍“身体尺”的概念，例如手臂长、脚掌宽等都可以用来当作临时的测量单位。

2. 实践操作

- 将全班分成若干小组，每组分配一个任务，比如测量课桌的高度、黑板的宽度等。

- 各组成员轮流用自己的身体部位作为测量工具完成任务，并记录下数据。

- 鼓励学生们讨论不同的测量方法，比如用手掌测量还是用脚步测量更准确。

3. 分享交流

- 每组派代表上台汇报他们的测量结果以及所采用的方法。

- 引导学生比较不同小组之间的差异，探讨可能的原因。

4. 总结归纳

- 教师总结今天学到的知识点，强调“身体尺”虽然方便快捷，但在精确度方面可能存在局限性。

- 提醒学生，在实际生活中，当条件允许时，应优先选择标准测量工具以获得更准确的结果。

四、拓展延伸

鼓励学生回家后继续尝试用身体尺测量家里的物品，并与家人分享自己的发现；也可以尝试创造新的身体尺单位，如“头发长”、“耳朵宽”等，进一步激发他们的创造力。

通过这样的实践活动，不仅能让孩子们掌握基本的数学技能，还能让他们体会到数学来源于生活又服务于生活的道理，从而更加热爱这门学科。