一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解李清照《声声慢》这首词的背景及其艺术特色。

- 能够掌握并运用词中出现的重要词汇及表达技巧。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读和小组讨论，学生能深入体会词中的情感表达。

- 在教师引导下，学生学会分析词作中的意象及其象征意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对古典诗词的兴趣，培养其审美情趣。

- 引导学生感受作者在作品中流露出的孤独、哀愁等复杂情感，增强人文关怀意识。

二、教学重点难点：

- 教学重点：理解《声声慢》的思想内容，体会其中蕴含的情感。

- 教学难点：分析词中的意象选择及其表达效果。

三、教学过程：

1. 导入新课（约5分钟）：

- 教师可以先播放一段关于李清照生平的小视频或讲述她的故事，激发学生兴趣。

- 提问：“大家知道李清照是谁吗？她有哪些代表作品？”以此引入今天要学习的内容——《声声慢》。

2. 初读感知（约10分钟）：

- 学生自由朗读课文，初步感知词的大意。

- 教师指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，帮助学生更好地理解词的内容。

3. 合作探究（约20分钟）：

- 将全班分成若干小组，每组负责一个部分的内容进行探讨。

- 每个小组派代表分享自己的研究成果，其他同学可以补充或提出疑问。

- 教师适时点拨，引导学生关注词中的意象如“黄花”、“梧桐”等，并思考它们所传达出的情感。

4. 深度解读（约10分钟）：

- 结合背景资料，进一步挖掘词作背后隐藏的信息。

- 讨论：“你觉得这首词表达了怎样的思想感情？你从哪些地方可以看出这种情感？”

5. 总结升华（约5分钟）：

- 回顾整节课的重点内容，强调词的艺术魅力。

- 鼓励学生课后继续阅读李清照的其他作品，拓宽视野。

四、作业布置：

- 背诵《声声慢》，并尝试用自己的话复述词的大意。

- 查找相关资料，了解李清照生活的时代背景以及她创作此词时的心境。

五、板书设计：

- 《声声慢》

- 主要孤独、哀愁

- 关键词：黄花、梧桐、冷暖自知

- 表达手法：借景抒情、寓情于景

六、教学反思：

通过本节课的学习，学生不仅掌握了《声声慢》的基本知识，还学会了如何欣赏古典诗词之美。今后的教学中，我们将继续采用类似的方法，让学生在轻松愉快的氛围中增长见识，提升素养。