一、导入新课

师：同学们，今天我们来学习一首现代诗歌《再别康桥》，这首诗是徐志摩于1928年创作的。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在剑桥大学留学，对那里有着深厚的情感。这首诗表达了诗人对康桥的依依惜别之情。下面我们先听一遍录音，感受一下这首诗的意境。

二、整体感知

师：听完录音后，请大家谈谈自己的感受。你觉得这首诗美在哪里？

生1：我觉得这首诗的语言很优美，用了许多比喻和拟人的手法，比如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，把金柳比作新娘，给人一种温馨的感觉。

生2：我感觉这首诗的节奏很舒缓，读起来让人觉得很平静，像是在回忆往事一样。

三、深入分析

师：接下来我们一起来分析这首诗的内容。首先看第一节，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这几句诗表达了诗人怎样的情感？

生3：我觉得这里表现了诗人离开时的那种不舍和留恋，但又不想打扰到别人的心情。

师：非常好！诗人用“轻轻的”三个字反复强调了这种轻柔、细腻的情感。接下来我们看第二节，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这两句诗中，诗人把金柳比作新娘，这是一种什么样的修辞手法？有什么作用？

生4：这是比喻的手法，通过把金柳比作新娘，使景物更加生动形象，也突出了金柳的美好。

师：说得很好！这样的比喻不仅让读者眼前一亮，还加深了诗人对康桥美景的印象。再看第三节，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。”这里的“招摇”一词是否恰当？为什么？

生5：我认为这个词用得很好，它写出了青荇随波摇曳的姿态，给人一种活泼、灵动的感觉。

师：确实如此，“招摇”在这里并不是贬义词，而是用来形容青荇在水中自由自在地生长的样子，体现了诗人对自然生命的喜爱。最后，我们来看最后一节，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这几句诗与开头呼应，再次强调了诗人离别的轻柔与无声，同时也表达了诗人对康桥深深的眷恋。

四、总结升华

师：通过今天的学习，我们感受到了《再别康桥》中诗人对康桥的无限深情。这首诗不仅是一首离别诗，更是一首赞美自然美的佳作。希望大家在今后的生活中也能像徐志摩一样，用心去发现身边的美好事物，并用自己的语言表达出来。

五、布置作业

1. 背诵并默写《再别康桥》。

2. 试着仿照这首诗的风格，写一首关于自己校园的小诗。