教学目标：

1. 知识与技能：让学生能够识别简单的图形和数字排列中的规律，并能根据规律进行简单预测。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识，体验发现规律的乐趣。

教学重点：

掌握如何识别和描述简单的规律。

教学难点：

运用所学规律解决实际问题。

教具准备：

多媒体课件、卡片、小棒等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师展示一组有规律的图片或数字序列，如：红黄蓝红黄蓝……或者1, 3, 5, 7……引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”鼓励学生大胆发言，初步感知规律的存在。

二、探究新知（20分钟）

1. 小组活动

将全班分成若干小组，每组发放一套包含不同颜色卡片或数字卡片的材料包。要求学生按照一定的规则对卡片进行排序，并尝试总结出他们发现的规律。例如，可以是按颜色交替排列，也可以是按奇偶数递增排列。

2. 全班分享

各小组派代表上台展示自己的成果，并解释他们的发现。教师及时给予肯定和指导，帮助学生更清晰地表达自己的想法。

三、巩固练习（15分钟）

1. 基础题

提供一些简单的图形或数字序列，让学生判断其中的规律并继续完成序列。例如：○□○□○□____；2, 4, 6, ___。

2. 拓展题

给出一个较为复杂的序列，如：△○□△○□△○□____，要求学生不仅找出规律，还要尝试创造一个新的序列延续下去。

四、课堂总结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调规律的重要性以及如何有效地寻找规律。同时，鼓励学生在生活中留意各种规律，比如季节的变化、音乐节奏等。

板书设计：

找规律

- 观察

- 总结

- 应用

以上就是本次《找规律》的教学设计，希望能帮助学生们在轻松愉快的氛围中学会识别和运用规律。