教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确朗读课文，理解文中重点词语的意思，并能用自己的话概括文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和讨论，引导学生体会文中人物的情感变化，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：感受文中传递的关爱与温暖，学会珍惜同学之间的友谊，懂得在别人需要帮助时给予支持。

教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会文中人物的心理变化。

- 难点：引导学生联系实际生活，谈谈自己对“掌声”的理解和感悟。

教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、背景音乐等）

- 学生课前预习课文，查找相关资料

- 分组讨论表格

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻柔的背景音乐，营造温馨的课堂氛围。教师提问：“同学们，你们有没有在某个瞬间因为别人的掌声而感到开心或者感动？”请几位学生分享自己的经历，然后引入今天的学习内容——《掌声》。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读：让学生带着问题默读课文，思考：故事发生在什么时间？主要讲述了哪几个人物？

2. 检查预习情况：随机抽查几个学生朗读课文中的段落，纠正发音错误，指导朗读技巧。

3. 概括主要鼓励学生用自己的话简要概述课文的大意。

三、精读课文，深入探究

1. 分角色朗读：将全班分成若干小组，每组负责朗读一个部分。注意语气和情感的把握。

2. 小组讨论：围绕以下问题展开讨论：

- 小英为什么一开始不愿意参加班级活动？

- 同学们的掌声对小英产生了怎样的影响？

- 如果你是小英，你会怎么感谢大家？

3. 分享交流：各组派代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提出疑问。

四、拓展延伸

1. 联系实际：结合自身经历，说说你曾经得到过哪些掌声，这些掌声给你带来了什么样的感受。

2. 创作小诗：以“掌声”为主题，每人写一首小诗或一句话，表达自己对掌声的理解。

五、总结全文

教师总结本节课的重点内容，强调掌声的力量以及人与人之间相互支持的重要性。鼓励学生在生活中多给予他人鼓励和支持。

板书设计：

```

掌声

主要人物：小英、同学们

情感变化：自卑 → 自信

关键事件：第一次演讲获得掌声

```

作业布置：

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试背诵其中一段。

2. 完成课后练习题第三题。

3. 下节课分享一个关于“掌声”的小故事。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地掌握课文内容，还能让他们从中感受到温暖与力量，从而更加积极地面对生活中的挑战。