在心理活动课中，热身游戏是一个非常重要的环节。它不仅能够帮助学生放松心情，还能有效拉近师生之间的距离，为接下来的心理课程奠定良好的互动基础。通过精心设计的游戏活动，可以让学生们在轻松愉快的氛围中逐渐进入状态，从而更好地参与后续的学习过程。

例如，“自我介绍接龙”是一种简单而有效的热身方式。每位参与者需要先做一个简单的自我介绍，并且在描述自己的同时加入一个与自己相关的特征或兴趣爱好。比如：“我叫小明，我喜欢打篮球。”下一位同学则要重复前一个人的信息再添加自己的部分，如：“我是小红，我爱画画，小明喜欢打篮球。”这种方式既考验了记忆力，又增加了团队成员间的了解，同时也活跃了课堂气氛。

另一种有趣的热身游戏是“情绪传递”。老师可以准备一些写有不同情绪词汇的小纸条（如开心、愤怒、悲伤等），然后让同学们围成一圈坐下。由第一位同学随机抽取一张纸条，根据上面的情绪做出相应的面部表情或者肢体动作，但不能说话，接着将这个非语言信号传给旁边的同学，以此类推直到最后一个同学猜出所传达的情绪是什么。这个游戏不仅能激发学生的想象力和创造力，还能够让他们学会观察他人的细微变化，培养同理心。

此外，“盲人方阵”也是一个值得尝试的团队合作型热身游戏。所有参与者被分成若干小组，在蒙住眼睛的情况下共同完成一项任务，比如搭建一座积木塔或是拼凑一幅图案。这要求队员们必须充分沟通协作，克服视觉障碍带来的困难。通过这样的体验，学生们能够认识到团队精神的重要性，同时也能锻炼解决问题的能力。

总之，心理活动课中的热身游戏应当兼具趣味性和教育意义，既要能让学生感到快乐，又要能促进他们的个人成长和社会交往能力的发展。教师可以根据具体教学目标灵活调整游戏内容和形式，使每堂课都充满活力与新意。