公开课《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过学习课文《坐井观天》，学生能够理解成语“坐井观天”的含义及其背后的故事背景；掌握生字词的读音和书写。

2. 过程与方法目标：引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式深入体会故事中人物的思想感情及寓意。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生开放包容的心态，学会从不同角度看待问题，避免固步自封。

二、教材分析

《坐井观天》是小学语文教材中的一篇经典寓言故事，以浅显易懂的语言讲述了青蛙因长期生活在井底而对外界缺乏了解，从而产生错误认知的故事。文章短小精悍，却蕴含深刻的哲理，非常适合用来培养学生的批判性思维能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的理解能力。然而，由于年龄较小，他们的抽象思维能力还有待加强，因此在教学过程中需要借助直观形象的教学手段帮助学生更好地理解故事内涵。

四、教学重难点

重点：理解“坐井观天”的含义以及故事所传达的道理。

难点：引导学生结合实际生活谈谈如何避免“坐井观天”的局限性。

五、教学准备

多媒体课件、青蛙和小鸟的手偶道具、相关图片资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

1. 教师展示一幅画有井口的图片，请学生观察并描述看到的内容。

2. 提问：“如果一个人长时间待在这个地方，他会知道外面的世界是什么样子吗？”引入课题《坐井观天》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，并尝试用自己的话说说这个故事讲了什么。

2. 教师检查预习情况，正音释义。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，分别扮演青蛙和小鸟，体会双方对话中的语气变化。

2. 小组合作探究：为什么青蛙认为天只有井口那么大？小鸟又是怎样反驳它的观点的？

（四）拓展延伸

1. 思考：在生活中有没有类似“坐井观天”的现象？我们应该怎么做才能避免这样的误区？

2. 创意作业：绘制一幅想象中的天空图，并写下自己的感受。

七、课堂总结

通过今天的学习，我们明白了“坐井观天”不仅是一个成语，更是一种警示——要敢于走出自己的舒适区，勇于探索未知领域，这样才能获得更加广阔的视野。

八、板书设计

坐井观天

青蛙——井口大的天

小鸟——无边无际的天

九、教学反思

整堂课围绕“理解—感悟—应用”的思路展开，注重启发式教学，激发了学生的参与热情。但在时间分配上还需进一步优化，确保每个环节都能得到充分展开。

希望这篇教学设计能满足您的需求！如果有任何修改意见或补充内容，请随时告知。