教学目标：

一、知识与能力：

1. 了解作者及其创作背景。

2. 掌握文章的主要内容和主题思想。

3. 学习并掌握文章中使用的修辞手法以及其表达效果。

二、过程与方法：

1. 通过阅读文章，理解作者的情感态度。

2. 小组讨论，分析文章中的细节描写及象征意义。

3. 比较阅读，与其他关于二战的文章进行对比分析。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对历史事件的正确认识，增强历史责任感。

2. 认识到和平的重要性，珍惜来之不易的和平生活。

教学重点：

1. 理解文章的主题思想。

2. 分析文章中的细节描写及象征意义。

教学难点：

1. 如何让学生深刻理解文章所传达的情感态度。

2. 如何引导学生从多个角度解读文章。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1. 提问学生是否知道奥斯维辛集中营，并简要介绍其历史背景。

2. 引导学生思考：为什么作者说“奥斯维辛没有什么新闻”？

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，标记不理解的词语或句子。

2. 教师讲解文中出现的重要词汇和短语。

三、整体感知

1. 学生分段朗读课文，概括每段的大意。

2. 全班讨论：文章主要讲述了什么？表达了怎样的情感？

第二课时

一、深入探究

1. 组织学生小组讨论：文章中哪些细节描写最打动你？这些描写有什么作用？

2. 教师引导学生分析文章中的象征意义，如“铁丝网”、“灰烬”等。

二、比较阅读

1. 将本文与另一篇关于二战的文章进行对比阅读。

2. 讨论两篇文章在内容、情感表达上的异同点。

三、总结提升

1. 回顾全文，再次强调文章的主题思想。

2. 鼓励学生发表自己的看法，谈谈学习本文后的感受。

四、布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈自己对战争的看法。

2. 查阅资料，了解更多关于奥斯维辛集中营的历史。

以上就是本节课的教学设计，希望同学们能够通过这节课的学习，更加深刻地理解这篇作品，同时也能从中汲取教训，珍惜和平的生活。