一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文章中的生字词，如“范进”、“中举”等。

- 理解并能够复述故事的主要情节。

- 分析人物性格特点及变化。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论的方式，理解范进中举前后的生活变化。

- 利用对比阅读法，比较范进与周围人物的不同之处。

3. 情感态度与价值观：

- 认识封建科举制度对人的毒害。

- 培养学生正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：

重点：理解范进中举前后的心理变化及其原因。

难点：分析文中人物的性格特征及社会背景。

三、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师讲述清代科举制度的基本情况，引出课文主题。

2. 提问：“同学们，你们知道范进是谁吗？他为什么被称为‘范进’呢？”激发学生兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，划出生字词并标注拼音。

2. 教师播放录音，帮助学生纠正发音错误。

3. 学生分段朗读课文，并概括每段的大意。

（三）深入探究

1. 小组合作学习，探讨范进中举前后的生活状况有何不同。

2. 分析范进的性格特点，思考其性格形成的原因。

3. 对比范进与其他人物（如胡屠户、张乡绅）的关系，理解当时的社会环境。

（四）课堂总结

1. 总结本节课所学内容，强调封建科举制度的危害。

2. 引导学生思考如何树立健康积极的人生观。

四、布置作业

1. 抄写课文中的好词佳句，并尝试背诵其中一段。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对范进这一人物的看法。

五、板书设计

范进中举

1. 范进简介

2. 中举前后生活对比

3. 人物性格分析

4. 社会背景探讨

通过以上教案的设计，我们希望学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，同时也能深刻体会到封建科举制度给人们带来的负面影响。