在教学过程中，听课记录是教师进行教学反思、改进课堂效率的重要工具。对于小学语文课程而言，听课记录不仅是对授课内容的总结，更是对教学方法、学生反应以及课堂氛围的全面分析。以下是一份关于小学生语文听课的记录表，旨在为教师提供参考与借鉴。

听课时间：2025年4月5日

听课班级：三年级（2）班

授课教师：李老师

授课《小英雄雨来》第一课时

听课人：张老师

一、教学目标

1. 学生能够正确朗读课文，理解文章大意。

2. 掌握文中出现的重点词语，如“掩护”、“英勇”等。

3. 激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养爱国情怀。

二、教学过程记录

1. 导入环节（5分钟）

教师通过提问“你们有没有听说过英雄的故事？”引导学生思考，并结合图片展示抗日战争时期的背景，激发学生的兴趣。学生积极参与，课堂气氛活跃。

2. 初读课文（10分钟）

教师带领学生通读全文，纠正发音错误，强调重点字词。部分学生在“掩护”一词上存在理解困难，教师通过举例说明，帮助学生掌握其含义。

3. 精读分析（15分钟）

教师分段讲解课文内容，重点分析雨来的勇敢行为。通过提问引导学生思考：“如果你是雨来，你会怎么做？”学生纷纷举手发言，表达自己的观点，课堂互动良好。

4. 课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在生活中也要有勇气和责任感。最后布置了课后作业：写一段话描述自己心目中的英雄。

三、课堂亮点

- 教师语言生动，富有感染力，能够吸引学生的注意力。

- 课堂互动频繁，学生参与度高，体现出良好的课堂氛围。

- 教学节奏安排合理，重点突出，符合三年级学生的认知水平。

四、存在问题与建议

1. 问题：个别学生在朗读时声音较小，缺乏自信。

建议：教师可以多给予鼓励，采用小组合作朗读的方式，增强学生的自信心。

2. 问题：课堂时间分配稍显紧张，部分内容讲解不够深入。

建议：可适当延长讲解时间，或在后续课程中进行补充。

五、总体评价

本次语文课整体效果良好，教学目标基本达成。教师在教学设计和课堂组织方面表现出较强的个人能力，学生学习积极性较高，课堂氛围轻松愉快。建议在今后的教学中进一步关注个体差异，提升课堂的针对性与实效性。

听课人签名：张老师

听课日期：2025年4月5日