《记金华的双龙洞》公开课教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握作者游览双龙洞的顺序和描写方法。

- 学习文中运用的修辞手法（如比喻、拟人等），体会语言的生动性。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对自然景观的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱。

- 培养学生观察生活、欣赏自然美的能力。

二、教学重点：

- 理解作者游览双龙洞的顺序及描写方法。

- 掌握文章中景物描写的技巧，体会语言的优美。

三、教学难点：

- 引导学生感受作者在描写中的情感变化，体会其写作意图。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包括双龙洞图片、视频资料）

- 教学挂图或相关插图

- 学生预习课文，标出不理解的词句

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过一些风景优美的地方？今天我们要一起走进一个美丽的地方——金华的双龙洞。它到底有什么特别之处呢？让我们一起来学习这篇课文。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 作者是按什么顺序游览双龙洞的？

- 文中哪些地方让你觉得特别美？

2. 教师引导学生概括文章结构：

- 介绍双龙洞的地理位置

- 游览洞口、外洞、内洞的过程

- 结尾表达对双龙洞的喜爱

（三）精读品析（20分钟）

1. 重点段落分析：

- 洞口部分：

“那溪流就是从洞里出来的。”

引导学生体会“出来”一词的妙处，说明洞口与水的关系，增强画面感。

- 外洞部分：

“外洞宽敞，像一个大礼堂。”

引导学生体会比喻手法的运用，感受外洞的广阔。

- 内洞部分：

“内洞黑得伸手不见五指。”

引导学生想象黑暗中的神秘感，体会作者细致的描写。

2. 语言特色分析：

- 比喻、拟人等修辞手法的使用

- 用词准确、形象生动的特点

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论：

- 作者在游览过程中，心情发生了怎样的变化？

- 你最喜欢哪一部分的描写？为什么？

教师巡视指导，鼓励学生结合自身经历谈感受。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结写作思路：

- 本文按照游览顺序，依次介绍了洞口、外洞、内洞，层次分明。

- 作者通过对景物的细致描写，表达了对双龙洞的喜爱之情。

六、作业布置：

1. 写一篇小短文，描述你去过的某个景点，注意写出自己的感受。

2. 选择文中一段描写，进行仿写练习。

七、板书设计：

```

记金华的双龙洞

——叶圣陶

洞口 → 外洞 → 内洞

（比喻、拟人）

感受自然之美

表达热爱之情

```

八、教学反思（课后）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的写作思路和情感表达。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提高课堂互动效果。

---

如需根据具体年级或教学时长调整内容，请告诉我，我可以为您进一步优化。