一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够了解《拉德斯基进行曲》的创作背景、作曲家约瑟夫·施特劳斯及其在音乐史上的地位，掌握乐曲的基本结构和旋律特点。

2. 过程与方法目标：

通过聆听、分析、模仿等方式，引导学生感受乐曲的节奏感、情绪变化及演奏风格，提升学生的音乐欣赏能力与表现力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对古典音乐的兴趣，培养学生对音乐文化的尊重与热爱，增强民族自豪感和艺术审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解《拉德斯基进行曲》的结构特征与音乐语言，感受其欢快、热烈的情绪。

- 难点：引导学生从听觉上区分不同段落，理解进行曲的节奏与情绪表达之间的关系。

三、教学准备：

- 音响设备、多媒体课件

- 《拉德斯基进行曲》音频或视频资料

- 相关图片、历史背景介绍资料

- 简易节奏练习卡片

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师以提问方式引入课题：“同学们，你们有没有听过一首非常熟悉的音乐？它经常出现在新年音乐会中，节奏明快、气氛热烈，这首曲子就是《拉德斯基进行曲》。”随后播放一段《拉德斯基进行曲》的片段，引导学生初步感知音乐情绪。

2. 新授（20分钟）

（1）背景介绍

简要介绍作曲家约瑟夫·施特劳斯，说明他是“圆舞曲之王”老约翰·施特劳斯的儿子，是维也纳轻音乐的代表人物之一。同时介绍《拉德斯基进行曲》的创作背景，如该曲是为纪念奥地利将军拉德斯基而作，后成为维也纳新年音乐会的固定曲目。

（2）结构分析

引导学生听辨乐曲的结构，通常为“引子—主题A—主题B—再现—尾声”。教师结合音频逐段讲解，并用图示展示结构框架，帮助学生建立整体印象。

（3）音乐元素分析

分析乐曲的节奏、速度、力度、旋律等要素，如使用强拍、重复节奏型、明亮的音色等，体现进行曲的特点。

3. 活动实践（15分钟）

（1）节奏模仿练习

分组进行节奏模仿，教师先示范，学生跟唱或拍手，体会进行曲的律动感。

（2）情绪体验活动

播放不同版本的《拉德斯基进行曲》，让学生讨论并描述各自听到的情绪差异，鼓励学生表达自己的感受。

4. 总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课内容，强调《拉德斯基进行曲》在世界音乐文化中的重要地位。鼓励学生在日常生活中多接触经典音乐作品，提高音乐素养。

5. 布置作业（2分钟）

- 听一遍《拉德斯基进行曲》，写下自己对这首曲子的感受；

- 查阅资料，了解其他著名进行曲，如《欢乐颂》《婚礼进行曲》等，下节课分享。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生从听觉、情感、结构等多个层面去理解和欣赏《拉德斯基进行曲》，激发了学生的学习兴趣。今后可进一步结合舞蹈、戏剧等形式，增强课堂的互动性与趣味性。

六、板书设计：

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一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入

2. 新授

3. 实践活动

4. 总结与拓展

四、教学反思

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备注：本教学设计注重学生参与与体验，避免单纯的知识灌输，旨在培养学生的音乐感知能力和审美情趣。