一、教学内容分析

本节课是小学数学中关于“三位数乘两位数”的计算教学内容，属于整数乘法运算的重要组成部分。通过本课的学习，学生将进一步掌握多位数乘法的计算方法，提升计算能力，并为后续学习小数乘法、分数乘法以及更复杂的数学运算打下坚实的基础。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解并掌握三位数乘两位数的竖式计算方法；

- 能够正确进行三位数乘两位数的笔算，并能对计算结果进行验算。

2. 过程与方法：

- 通过复习旧知，引导学生自主探索新知；

- 在合作交流中增强逻辑思维能力和计算准确性。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生认真细致、严谨求实的学习态度；

- 激发学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学重难点

- 重点：三位数乘两位数的竖式计算方法及步骤。

- 难点：理解“第二个因数的十位上的数乘以第一个因数时，积的末尾要对齐十位”这一关键点。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、黑板、白板笔等；

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一个实际问题：“一辆货车每小时行驶65千米，它连续行驶12小时，一共行驶了多少千米？”

引导学生列出算式：65×12。

然后过渡到三位数乘两位数的问题：“如果这辆货车每小时行驶128千米，行驶14小时，一共行驶多少千米？”

引出课题：三位数乘两位数的计算。

（二）复习旧知（5分钟）

1. 回顾两位数乘两位数的计算方法；

2. 提问：如何列竖式？哪一步需要注意什么？

3. 引导学生回忆：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，注意对齐位置。

（三）探究新知（15分钟）

1. 教师出示例题：128×14

2. 引导学生尝试列竖式计算：

- 第一步：用14的个位4去乘128，得512；

- 第二步：用14的十位1去乘128，得1280（注意对齐十位）；

- 第三步：把两个结果相加，得到1792。

3. 教师示范书写过程，强调关键点：

- 十位上的数相乘后，积的末尾要对齐十位；

- 计算过程中要注意进位问题。

（四）巩固练习（15分钟）

1. 学生独立完成课本中的练习题，如：

- 235×12

- 416×23

- 309×15

2. 教师巡视指导，个别辅导有困难的学生。

3. 邀请几位学生上台展示自己的计算过程，师生共同点评。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；

2. 总结三位数乘两位数的计算步骤：

- 先用第二个因数的个位去乘；

- 再用第二个因数的十位去乘，注意对齐；

- 最后将两次的结果相加。

3. 强调计算时要细心，避免出现错位或漏加的情况。

（六）布置作业（2分钟）

1. 完成练习册第32页的相关题目；

2. 自选两道三位数乘两位数的题目，用竖式计算并验算。

六、教学反思

本节课通过生活情境引入，激发了学生的兴趣；通过复习旧知，帮助学生顺利过渡到新知；在探究过程中注重学生的参与和互动，提高了课堂效率。今后应加强对计算细节的训练，提高学生的准确率和速度。

备注：本教学设计结合学生认知特点，注重知识的系统性和实践性，力求在有限时间内实现高效教学。