一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《包身工》的写作背景及作者夏衍的创作意图。

- 掌握文章中所运用的描写手法，如细节描写、对比手法等。

- 提高学生对社会现实问题的关注和分析能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 借助多媒体资源，增强学生对当时社会环境的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对劳动人民苦难生活的同情与关注。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

- 重点：理解文章结构，掌握作者如何通过具体事例揭示社会黑暗。

- 难点：体会作者的情感倾向和批判精神，理解“包身工”现象的社会意义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含相关图片、视频片段）

- 学生预习课文，了解时代背景

- 教师准备相关资料，如夏衍的生平、当时的工人状况等

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一组反映旧中国工人生活状况的历史照片或视频，引导学生思考：“你看到这些画面有什么感想？”

- 引出课题《包身工》，并介绍作者夏衍及其创作背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

- 教师提问：文章主要写了什么？有哪些人物？他们处于怎样的环境中？

3. 文本分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析描写包身工日常生活的段落。

- 引导学生找出文中使用的描写手法，如比喻、拟人、对比等，并举例说明其作用。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课的主要内容，布置课后作业：写一段关于“包身工”的读后感。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对课文的理解情况。

2. 深入探讨（20分钟）

- 分组讨论：包身工的生活条件、心理状态以及社会制度的影响。

- 各组代表发言，教师进行点评与补充。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关现代打工者生活的纪录片片段，引导学生思考：今天的劳动者是否还面临类似问题？

- 引导学生联系现实生活，发表自己的观点。

4. 总结升华（5分钟）

- 教师总结全文，强调文章的社会意义和现实价值。

- 鼓励学生关注社会、关爱他人，做一个有责任感的人。

五、作业设计

1. 写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对“包身工”现象的理解。

2. 收集一些关于现代农民工现状的资料，进行对比分析。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的社会责任感。在今后的教学中，应进一步加强学生的自主探究能力，鼓励他们从多角度思考问题，提升语文素养。