一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解杜甫《春望》的基本内容和情感基调。

- 掌握诗中重点字词的含义及表达手法，如“国破山河在”“感时花溅泪”等句的修辞运用。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 结合历史背景，帮助学生理解诗人所处的时代环境及其对作品的影响。

3. 情感态度与价值观

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感与社会责任感。

- 引导学生关注现实，思考个人与国家之间的关系。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，把握诗人情感，体会诗歌的艺术特色。

- 难点：体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等诗句中的移情手法及其表达效果。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关历史资料、朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫生平及创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问引发学生兴趣：“你有没有经历过因心情变化而觉得周围景物也跟着变？比如伤心时看到花都觉得落泪？”

- 引出杜甫的《春望》，介绍作者及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读或播放朗诵音频，学生跟读。

- 学生自由朗读，教师纠正发音，指导停顿与节奏。

- 提问：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：逐句分析诗句，找出关键词语，理解其含义。

- “国破山河在”：对比战乱前后的景象，体现诗人对国家命运的担忧。

- “感时花溅泪，恨别鸟惊心”：拟人手法，将自然景物人格化，抒发内心情感。

- 教师引导学生结合历史背景，理解杜甫写此诗时的心境。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读杜甫其他反映战乱与民生的诗作，如《登高》《茅屋为秋风所破歌》。

- 讨论：杜甫为何被称为“诗史”？他的诗歌有何现实意义？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调诗歌中的情感表达与艺术手法。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达自己的情感。

6. 作业布置

- 背诵《春望》，完成一篇300字左右的读后感。

- 自选一首杜甫的诗，进行简要赏析。

五、教学反思

本节课以情感为主线，引导学生从语言入手，深入理解诗歌内涵。通过朗读、讨论、对比等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强其对古典诗词的审美能力。同时，注重联系现实生活，使学生在感受古人情怀的同时，也能思考自身的责任与担当。

六、板书设计

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一、作者：杜甫

二、背景：安史之乱

三、情感：忧国忧民

四、手法：拟人、对比、借景抒情

五、主题：家国情怀

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备注：本教学计划旨在通过多样化的教学手段，帮助学生全面理解《春望》的思想内容与艺术特色，提升语文素养与人文情怀。