一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生初步理解小数的产生背景，认识小数的基本含义，掌握小数的读法和写法。

2. 过程与方法：通过生活实例引导学生发现小数在实际生活中的应用，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其运用数学解决实际问题的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小数的意义，正确读写小数。

- 难点：理解小数在具体情境中的实际意义，如价格、长度等。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、实物（如尺子、货币模型）、练习纸。

- 学具：学生每人一张练习卡、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中常见的例子：比如“一支铅笔的价格是1.5元”，然后提问：“你们知道这里的‘1.5’是什么意思吗？它和我们以前学过的整数有什么不同？”通过学生的生活经验引入新课，激发学习兴趣。

2. 探索新知（15分钟）

（1）小数的产生背景

通过图片或动画展示小数在生活中出现的情景，如测量长度、商品标价等，引导学生思考：为什么需要小数？

（2）小数的表示方法

教师在黑板上写出几个小数，如0.5、1.2、2.75等，并讲解小数点的作用。强调小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。

（3）小数的读法

示范读法：例如，“0.5”读作“零点五”，“2.75”读作“二点七五”。让学生跟读并互相纠正。

（4）小数的写法

教师在黑板上写出一些数字，如“三点二”、“五点六”，请学生写出对应的小数形式，再进行点评和指导。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成课本上的填空题或选择题，如：

- 0.8读作（ ）

- 三点七写作（ ）

（2）实际应用练习

出示一些生活场景图（如超市购物清单），让学生根据价格填写对应的数字，如“苹果1.2元”、“香蕉0.6元”。

（3）小组合作

将学生分成小组，每组完成一份任务卡，内容包括读写小数、比较大小、找寻生活中的小数等，完成后派代表汇报。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义和读写方法。鼓励学生分享自己在生活中发现的小数例子，进一步加深理解。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册相关题目；

- 在家中寻找三个含有小数的物品，并记录下来。

五、板书设计：

```

小数的意义和读写

1. 小数的产生：用于更精确地表示数量

2. 小数的结构：整数部分 + 小数点 + 小数部分

3. 读法：从左到右依次读出数字

4. 写法：根据读法写出相应的小数

```

六、教学反思（课后填写）：

教师根据课堂实际情况，反思教学效果，调整后续教学策略，确保每位学生都能掌握小数的基本概念和读写方法。