一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解唐代诗歌的风格特点，感受古诗的语言美和意境美。

- 理解《做个唐朝少年郎》这首诗的基本内容和表达的情感。

- 能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生走进唐代文化氛围。

- 结合历史背景和诗人情感，深入体会诗歌所传达的精神世界。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

- 引导学生树立积极向上、豪迈洒脱的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，感受唐诗的意境与情感。

- 难点：体会“少年郎”这一形象所蕴含的文化内涵与精神追求。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含诗歌朗诵、相关图片、背景音乐等）

- 课文文本、练习纸

- 唐代服饰、乐器等文化元素展示资料（可选）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你能穿越到古代，你最想成为哪个朝代的人？为什么？”

引导学生思考，引出“唐朝”，介绍唐朝作为中国历史上文化鼎盛的时期，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗诵《做个唐朝少年郎》，营造诗意氛围。

2. 学生自由朗读课文，初步感受诗歌节奏与情感。

3. 教师讲解诗题含义，引导学生理解“少年郎”在唐代文化中的象征意义。

（三）细读品析（20分钟）

1. 分段讲解诗歌内容，结合注释理解字词含义。

2. 重点分析诗句：“我愿做那风中的一叶舟，不问归期，只顾远行。”

- 引导学生体会诗人豪放洒脱、无拘无束的情怀。

3. 提问互动：

- “你觉得‘少年郎’应该是什么样的人？”

- “如果让你用一个词形容‘唐朝少年郎’，你会用什么？”

4. 小组讨论，分享观点，教师适时点拨，引导学生联系现实生活进行思考。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于唐代生活、服饰、音乐的视频或图片，增强学生对唐代文化的直观感受。

2. 鼓励学生模仿“少年郎”的精神，写一段短文或诗歌，表达自己心中理想的生活状态。

3. 学生展示作品，师生共同点评。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“《做个唐朝少年郎》不仅是一首诗，更是一种精神的象征。它告诉我们，人生应当勇敢、自由、洒脱，像那个时代的少年一样，心怀梦想，不负青春。”

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵《做个唐朝少年郎》。

2. 写一篇小作文，题目为《我想成为什么样的少年》。

3. 自由选择一项：绘制一幅“唐朝少年郎”的插画，或查找一位唐代诗人并介绍其生平。

五、板书设计：

```

《做个唐朝少年郎》教学设计

——走进诗意的唐朝少年

1. 初读感知：语言之美

2. 细读品析：情感之深

3. 拓展延伸：文化之韵

4. 总结升华：精神之光

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课以诗歌为载体，融合历史与文学，旨在激发学生对传统文化的兴趣。通过多感官体验，帮助学生更好地理解诗歌内涵，同时鼓励他们表达自我，实现情感与思想的双重提升。后续可根据学生反馈调整教学方式，进一步提升课堂效果。