一、基础积累

1. 请写出下列词语的拼音和解释。

（1）惮：__________________

（2）踱：__________________

（3）归省：__________________

（4）行辈：__________________

（5）絮叨：__________________

2. 请从文中找出三个描写“我”看戏时心情变化的句子，并简要说明其情感变化。

二、理解与分析

3. 文中“我”为什么说“那夜的戏，实在并不好”，但“那夜的豆，却很好吃”？这反映了作者怎样的情感？

4. 作者在描写“社戏”的过程中，运用了哪些描写手法？请举例说明。

5. “双喜”和“阿发”是文中的两个重要人物，他们各自具有怎样的性格特点？请结合具体情节进行分析。

三、语言表达

6. 请用一段话描述你印象最深的一次“看戏”经历，要求语言生动，有细节描写。

7. 仿照文中“月光下的田野像一幅水墨画”这句话，写一个比喻句，描绘你熟悉的某个场景。

四、拓展延伸

8. 结合全文内容，谈谈你对“社戏”这一传统文化形式的理解。它在现代社会还有存在的意义吗？为什么？

9. 请你以“我眼中的童年”为题，写一篇短文，结合《社戏》的内容，表达你对童年生活的感受。

五、写作训练

10. 请以“那年夏天”为题，写一篇记叙文，讲述你记忆中最难忘的一段夏日时光，要求有具体的人物、事件和情感表达。

参考答案（供教师或学生自查使用）

一、基础积累

1. （1）dàn：害怕；（2）duó：慢慢地走；（3）guī xǐng：回家探亲；（4）háng bèi：排行辈分；（5）xù dāo：絮絮叨叨地说。

2. 示例：

- “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”——兴奋、期待。

- “我有些疲倦了，而且没有吃完的豆，又都老了。”——失望、失落。

- “真的，一直到现在，我再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”——怀念、感慨。

二、理解与分析

3. 虽然戏本身并不精彩，但“我”在看戏的过程中感受到了童年的快乐与友情，以及乡村自然的美丽。这种情感上的满足让“豆”变得格外香甜。

4. 作者运用了环境描写、动作描写、心理描写等手法。例如，“月光下，远远的水面上浮着几只乌篷船”，通过环境描写营造出宁静、神秘的氛围。

5. 双喜聪明、机灵、有责任感，如主动提出带“我”去看戏；阿发热情、朴实，愿意分享自己的豆子，体现出纯朴的乡民性格。

三、语言表达

6. 略（鼓励学生结合自身经历展开想象与描写）。

7. 示例：夕阳下的操场像一片金色的海洋。

四、拓展延伸

8. 社戏是乡村文化的重要组成部分，承载着人们的集体记忆和情感。在现代社会，它虽逐渐式微，但作为传统文化的一部分，仍具有传承价值和教育意义。

9. 略（鼓励学生结合课文内容表达个人感悟）。

五、写作训练

10. 略（建议学生围绕“夏天”这一主题，结合童年回忆，写出真情实感）。