在教育的广阔天地中，班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。他们用爱心、耐心和责任心，默默耕耘在教育的第一线，为学生的全面发展倾注了无数心血。本文将结合几位优秀班主任的真实事迹，以及他们在养成教育方面的实践经验，分享他们在班级管理与学生德育中的成功做法与心得体会。

一、优秀班主任事迹材料

张老师是一位有着多年班主任工作经验的资深教师。她始终坚持以“以德育人、以爱润心”的理念开展工作。在她的班级里，学生们不仅成绩优异，更具备良好的行为习惯和积极向上的精神风貌。

张老师注重班级文化建设，通过设立“班级公约”、“成长日记”等形式，引导学生自我管理、自我约束。她还定期组织主题班会，围绕诚信、责任、感恩等话题展开讨论，帮助学生树立正确的价值观。在她的带领下，班级形成了团结向上、积极进取的良好氛围。

此外，张老师善于发现每个学生的闪光点，因材施教，鼓励学生发挥特长，增强自信心。她经常与家长保持密切沟通，形成家校共育的合力，为学生的健康成长保驾护航。

二、养成教育班主任经验交流材料

养成教育是学生良好行为习惯和道德品质培养的重要途径。在实际工作中，许多班主任都探索出了一些行之有效的做法。

1. 从小处入手，注重细节

良好的习惯往往从点滴做起。班主任可以从日常行为规范入手，如按时作息、文明礼貌、爱护公物等，逐步引导学生形成自律意识。例如，通过设立“文明礼仪监督员”，让学生互相提醒、共同进步。

2. 榜样示范，潜移默化

班主任的一言一行都会对学生产生深远影响。因此，教师要以身作则，做到言行一致，成为学生的榜样。同时，也可以邀请优秀毕业生或社会人士进行讲座，用真实案例激励学生。

3. 制度保障，强化落实

建立健全的班级管理制度是养成教育的基础。通过制定明确的奖惩机制，激发学生的积极性，使学生在规则中学会自律。同时，班主任应定期总结反馈，及时调整策略，确保养成教育的有效性。

4. 情感引导，润物无声

养成教育不仅仅是行为上的规范，更是心灵的成长。班主任要关注学生的心理变化，通过谈心谈话、个别辅导等方式，帮助学生解决思想困惑，增强其内在动力。

三、结语

优秀班主任的事迹告诉我们，教育不仅是知识的传递，更是心灵的塑造。而养成教育则是实现这一目标的重要手段。每一位班主任都应在实践中不断探索、反思与创新，努力成为学生成长路上的良师益友。

通过本次经验交流，我们更加坚定了做好班主任工作的信心和决心。未来，我们将继续秉持“以人为本、全面发展”的教育理念，为培养更多德才兼备的新时代好少年贡献力量。