【教师招聘面试指导:高中音乐《御风万里（》说课稿）】在当前教育体系中，音乐课程作为美育的重要组成部分，越来越受到重视。尤其是在高中阶段，音乐教学不仅承担着提升学生审美能力的任务，还肩负着激发学生艺术兴趣、培养综合素质的责任。本文将以人教版高中音乐教材中的《御风万里》一课为例，进行一份结构清晰、内容充实的说课稿设计，帮助考生在教师招聘面试中脱颖而出。

一、说教材

《御风万里》是一首具有浓厚民族风格的现代音乐作品，融合了传统民乐与现代编曲手法，旋律激昂、节奏明快，展现了中华民族团结奋进、勇往直前的精神风貌。该作品选自高中音乐课程，旨在通过欣赏和学习，引导学生感受民族音乐的魅力，增强文化自信，同时提升学生的音乐鉴赏能力和表现力。

本课的教学重点在于让学生理解歌曲的情感表达与音乐语言之间的关系，掌握基本的音乐要素（如旋律、节奏、情绪等），并能够结合自身生活体验进行初步的音乐创作或表达。

二、说学情

高一学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在注意力容易分散、学习动力不强等问题。在音乐学习方面，部分学生可能缺乏系统的音乐知识积累，对音乐的理解较为表面。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从“听”到“思”，再到“创”，逐步建立对音乐的深层次感知。

三、说教学目标

根据新课标要求及学生实际，制定如下三维教学目标：

1. 知识与技能目标

- 学生能准确识别歌曲中的主要音乐元素（如旋律、节奏、节拍、速度等）。

- 能够用简单的语言描述歌曲的情绪变化和情感表达。

2. 过程与方法目标

- 通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。

- 引导学生在理解的基础上进行模仿、创编和表演。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

- 培养学生合作意识与创新精神。

四、说教学重难点

- 教学重点：理解歌曲的情感内涵，掌握音乐语言的表现方式。

- 教学难点：引导学生将音乐元素与情感表达相结合，实现音乐素养的提升。

五、说教学方法

为实现教学目标，采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过播放歌曲片段，营造氛围，激发学生兴趣。

2. 聆听分析法：引导学生反复聆听，分析旋律、节奏、情绪等音乐要素。

3. 合作探究法：分组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受。

4. 实践体验法：组织学生进行简单的演唱或律动，增强参与感。

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放《御风万里》的音频片段，提问：“这首歌曲给你什么样的感觉？你能否联想到什么画面？”引导学生初步感知音乐情绪，引出课题。

（二）新课讲授（20分钟）

1. 整体聆听：完整播放歌曲，让学生闭眼倾听，感受整体情绪。

2. 分段分析：

- 旋律舒缓，节奏平稳，表现一种沉稳前行的感觉。

- 节奏加快，旋律高昂，表现出奋发向上的力量。

- 结尾部分：气势恢宏，情绪达到高潮，象征着胜利与希望。

3. 互动讨论：引导学生结合歌词内容，分析音乐与情感的关系。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 小组合作：分组讨论并尝试用肢体动作或简单乐器表现歌曲的情绪。

2. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，以绘画、写作或朗诵等形式表达对歌曲的理解。

（四）总结提升（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调音乐不仅是听觉的艺术，更是情感的载体。鼓励学生关注身边的音乐，发现生活中的美。

七、说板书设计

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御风万里

——音乐欣赏课

1. 音乐元素：旋律、节奏、情绪

2. 情感表达：坚定、奋进、希望

3. 文化意义：民族精神、文化自信

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八、说教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的音乐素养。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的需求，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

结语：

音乐教育是塑造心灵、启迪智慧的重要途径。作为一名音乐教师，不仅要传授音乐知识，更要成为学生心灵成长的引路人。希望通过本次说课设计，能够为各位考生提供参考，助力大家在教师招聘面试中取得优异成绩。