随着社会经济的发展和人口老龄化的加剧，公共卫生与预防医学的重要性日益凸显。作为保障人民健康的重要学科领域，公共卫生与预防医学不仅关注疾病的预防和控制，还致力于提高公众健康水平和生活质量。然而，在实际的人才培养过程中，仍然面临诸多挑战。本文以杨克敌教授的研究为基础，探讨如何优化公共卫生与预防医学的人才培养模式。

一、当前人才培养存在的问题

1. 理论与实践脱节

目前，许多高校在公共卫生与预防医学领域的教学中，过于注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。学生虽然掌握了丰富的理论知识，但在实际工作中缺乏应对复杂公共卫生问题的能力。

2. 课程设置不够灵活

现有的课程体系往往较为固定，难以适应快速变化的社会需求和技术进步。例如，新兴的健康大数据分析、环境监测等技术在课程中的比重较低，导致毕业生在就业市场上的竞争力不足。

3. 师资力量不足

部分高校的公共卫生与预防医学专业教师队伍规模较小，且部分教师实践经验不足，无法有效指导学生开展实践活动。

二、杨克敌教授的创新思路

杨克敌教授在其研究中提出了一系列创新性建议，旨在解决上述问题并提升人才培养质量：

1. 构建“双轨制”教学模式

杨教授主张将理论学习与实践训练有机结合，形成“课堂学习+社会实践”的双轨制教学模式。通过定期组织学生参与社区卫生服务、疾病防控项目等活动，增强学生的实践能力和社会责任感。

2. 优化课程结构

他强调应根据行业发展趋势调整课程设置，增加对现代信息技术、流行病学调查方法等内容的教学比重。同时，引入跨学科课程，如法律、伦理学等，帮助学生建立全面的知识体系。

3. 加强校企合作

杨教授建议学校与医疗机构、疾控中心等单位建立长期合作关系，为学生提供更多的实习机会。此外，还可以邀请业界专家担任客座讲师，分享最新的行业动态和技术成果。

三、实施路径与成效预期

为了实现上述目标，需要从以下几个方面着手推进：

- 政策支持：政府应加大对公共卫生与预防医学教育的支持力度，鼓励高校增设相关专业，并给予相应的资金保障。

- 资源整合：充分利用现有资源，如图书馆、实验室等设施，以及国内外学术交流平台，拓宽师生视野。

- 评估机制：建立健全教学质量监控体系，定期对教学效果进行评估反馈，及时调整优化方案。

预计通过这些措施的实施，可以显著提高公共卫生与预防医学专业人才的整体素质，满足社会发展的迫切需求。

四、结语

公共卫生与预防医学是关乎全民健康的基石。面对新时代赋予的新使命，我们必须不断创新人才培养方式，培养出更多具备扎实专业知识和较强实践能力的专业人才。正如杨克敌教授所倡导的理念那样，只有不断探索和完善，才能更好地服务于国家发展战略，造福广大人民群众。