一、教学目标

1. 知识与能力：了解课文的主要内容，掌握重点字词的读音和意义，学习作者通过细节描写来表达情感的方法。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、小组讨论等方式深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：体会作者对知识的渴望以及在艰难环境中依然坚持学习的精神，激发学生热爱学习的情感。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会运用细节描写表达内心感受。

难点：引导学生结合自身实际，思考如何在困难面前保持积极向上的态度。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关背景资料等。

学生准备：预习课文，查找有关林海音及其作品的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于图书馆或书店内人们认真阅读的画面视频，提问：“同学们，在这样的场景中，你最想做的是什么？”然后引出课题《窃读记》，解释题目含义，并简单介绍作者林海音及其创作背景。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试解决不熟悉的词语。

2. 教师检查预习情况，指导正音。

3. 提问：“这篇课文主要讲了什么故事？”鼓励学生用自己的话概括主要内容。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，感受文中人物的心理变化。

2. 小组合作探究：找出文中具体描写“窃读”过程中的细节描写，并分析这些描写反映了主人公怎样的心情？

3. 全班交流分享各自的看法，教师适时点拨总结。

（四）拓展延伸

1. 讨论：“如果让你选择一个地方作为你的‘秘密基地’去读书，你会选哪里？为什么？”让学生联系生活实际发表自己的见解。

2. 鼓励学生写出自己曾经有过类似经历的小短文，进一步加深对课文主题的理解。

（五）布置作业

1. 抄写本课生字词两遍；

2. 完成练习册对应习题；

3. 阅读林海音其他作品，下节课分享读后感。

五、板书设计

窃读记——林海音

- 主要讲述了一个小女孩因家境贫寒而不得不偷偷地在书店里读书的经历。

- 表现手法：运用大量生动形象的细节描写，如动作、神态、心理活动等，细腻地刻画出了主人公对知识的渴求以及面对困难时坚持不懈的精神品质。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段调动了学生的积极性，达到了预期的教学效果。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于细节描写的理解还不够透彻，今后还需加强这方面的训练。同时也可以考虑增加一些实践活动，让课堂更加丰富多彩。