在语文课堂上，讲解杜甫的《登高》这首诗时，教师可以采用以下几种教学技巧来帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。
首先，背景介绍是必不可少的。教师可以在课前为学生简要介绍杜甫的生活背景以及创作此诗的时代背景。了解了杜甫晚年的漂泊生活和他所处的社会环境，有助于学生体会诗人内心的孤独与忧国忧民的情怀。这种历史情境的构建，能让学生更加贴近诗人的情感世界。
其次，朗读指导至关重要。通过反复朗读，让学生感受诗歌的语言美和节奏感。教师可以先示范朗读，然后引导学生模仿，注意停顿、重音等细节，使学生在朗读中感悟诗歌的意境。此外，还可以组织学生分组朗读或配乐朗诵，增加学习的趣味性。
再次，深入分析诗歌意象也是关键环节。教师应引导学生找出诗中的主要意象，如“风急天高猿啸哀”中的“风”、“天”、“猿”，并探讨这些意象如何共同营造出一种苍凉悲壮的氛围。通过意象分析，学生能够更深刻地理解诗人的情感表达。
最后，联系实际进行拓展延伸。教师可以让学生结合自己的生活体验，谈谈对人生境遇的看法，或者讨论现代社会中类似的情感主题。这样的活动不仅加深了学生对诗歌的理解，还培养了他们的思辨能力和表达能力。
总之，在教授《登高》一诗时，教师需要灵活运用多种教学方法，从背景介绍到意象解析，再到实践活动，层层递进，逐步引导学生走进杜甫的精神世界，从而获得心灵上的触动和审美上的享受。
