【北师大版二上Unit（3及《Whos及that》教案）】一、教学内容分析：
本单元主题为“Who's that?”，围绕介绍人物展开，重点学习如何用英语询问和描述身边的人物关系。通过本课的学习，学生将掌握基本的人称代词（he, she）以及常见家庭成员的词汇（father, mother, brother, sister），并能运用简单的句型进行对话交流。
二、教学目标：
1. 语言知识目标：
- 学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, he, she。
- 学生能够理解并运用句型：“Who’s that?” “That’s my...” “He’s my...” “She’s my...”
2. 语言技能目标：
- 能够在真实或模拟情境中进行简单的对话。
- 能够正确使用人称代词和家庭成员词汇进行表达。
3. 情感态度目标：
- 激发学生对家庭成员的兴趣与关爱之情。
- 培养学生合作学习和积极参与课堂活动的意识。
三、教学重难点：
- 重点：
- 掌握句型“Who’s that?” “That’s my...” “He’s my...” “She’s my...”
- 熟悉家庭成员的英文表达方式。
- 难点：
- 区分“he”和“she”的使用。
- 在实际情境中灵活运用所学句型。
四、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、图片卡片（家庭成员图）、录音设备、练习纸等。
- 学生准备：课本、铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程设计：
Step 1: Warming Up (5分钟)
- 教师播放一段关于家庭成员的英文儿歌，引导学生进入学习状态。
- 通过提问“Who is your father/mother?”激发学生兴趣，引出本课主题。
Step 2: Presentation (10分钟)
- 教师出示家庭成员图片，逐一教授单词：father, mother, brother, sister。
- 引导学生跟读，并进行单词游戏（如“Simon Says”）。
- 教授句型：“Who’s that?” “That’s my...” “He’s my...” “She’s my...”
- 教师示范句型，学生模仿练习。
Step 3: Practice (15分钟)
- Pair Work: 学生两人一组，使用图片卡片进行对话练习。
- A: Who’s that?
- B: That’s my father. He’s my father.
- Role Play: 教师设置情景（如“在公园里遇到同学的家人”），学生进行角色扮演练习。
- Listen and Repeat: 听录音，模仿语音语调，巩固句型。
Step 4: Consolidation (10分钟)
- 教师展示一张全家福图片，引导学生用所学句型进行描述。
- 学生轮流发言，教师给予鼓励和纠正。
- 小组竞赛：看哪组能正确说出最多的家庭成员及对应句型。
Step 5: Summary and Homework (5分钟)
- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。
- 布置作业：
- 绘制自己家人的图画，并用英文写上名字和关系。
- 与家长一起练习句型：“Who’s that?” “That’s my...”
六、板书设计：
```
Unit 3 Who's that?
Words:
father, mother, brother, sister
Sentences:
Who's that?
That's my...
He's my...
She's my...
```
七、教学反思（教师自评）：
本节课以生活化的情境为主线，通过图片、游戏、角色扮演等多种形式激发学生的参与热情。大部分学生能够掌握基本句型和词汇，但在区分“he”和“she”方面仍需加强练习。今后可增加更多互动环节，帮助学生更好地理解和运用语言。
备注： 本教案根据北师大版小学英语教材编写，适用于二年级上学期教学，可根据实际情况进行调整。
