【秋天的怀念导学案】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章结构及写作手法；体会作者在文中表达的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，学会感恩父母，珍惜亲情。

二、教学重点：

- 理解“秋天”与“怀念”之间的联系。

- 把握文章中母亲形象的特点及其对“我”的影响。

- 体会作者在文中所表达的复杂情感。

三、教学难点：

- 深入体会作者在回忆中的情感变化。

- 理解“我”与母亲之间的情感纽带及其象征意义。

四、教学准备：

- 教师：准备多媒体课件，包括课文录音、相关图片、背景音乐等。

- 学生：预习课文，了解作者史铁生的生平及其创作背景。

五、教学过程：

（一）导入新课

教师播放一段关于秋景的轻柔音乐，展示秋天的图片，引导学生思考：“你心中的秋天是什么样的？”由此引出课题《秋天的怀念》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，整体感知内容。

2. 教师提问：文章主要写了什么？人物有哪些？情感基调如何？

3. 学生交流，教师总结：本文通过回忆母亲在病重期间对“我”的关心与鼓励，表达了对母亲深切的怀念之情。

（三）精读品析

1. 分段朗读，逐段分析：

- 介绍母亲患病，但依然坚强乐观。

- 描写“我”因双腿瘫痪而情绪低落，母亲默默支持。

- 第三段：母亲临终前的嘱托，“好好活”成为全文的点睛之笔。

2. 引导学生关注细节描写，如母亲的动作、语言、神态等，体会其性格特点。

（四）合作探究

1. 小组讨论：

- 为什么题目是“秋天的怀念”而不是“母亲的怀念”？

- “我”为什么会在多年后才真正理解母亲的苦心？

- 文章中的“秋天”象征着什么？

2. 教师点拨：秋天不仅是季节的象征，也代表着成熟、收获与离别。作者用“秋天”来暗示生命的流逝与情感的沉淀。

（五）拓展延伸

1. 结合自身经历，谈谈你对“母爱”的理解。

2. 阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，进一步了解其人生经历与文学风格。

（六）课堂小结

教师总结：《秋天的怀念》不仅是一篇回忆母亲的文章，更是一次心灵的洗礼。它告诉我们，亲情是最珍贵的财富，要学会珍惜，学会感恩。

（七）布置作业

1. 写一篇短文，描述你记忆中最深刻的一次母爱瞬间。

2. 朗读课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感变化，激发学生的共情能力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，提升语文课堂的感染力与实效性。