【《忆秦娥（bull及娄山关》赏析及九年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《忆秦娥·娄山关》的创作背景及作者毛泽东的生平。

- 掌握词中所运用的修辞手法和艺术特色。

- 提高学生对古典诗词的理解能力和审美鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解词作的情感与意境。

- 结合历史背景，帮助学生体会作品的时代意义与现实价值。

3. 情感态度与价值观

- 感受革命领袖的豪情壮志与坚定信念。

- 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解词中描绘的战斗场景及其象征意义；掌握词的语言风格与艺术特色。

- 难点：体会作者在词中表达的复杂情感，以及词作的历史背景与现实意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、朗诵音频等。

- 学生预习：查阅毛泽东生平，初步了解“娄山关战役”背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以一段关于长征的历史视频或图片导入，引导学生思考：“在红军长征途中，有哪些重要的战役？这些战役对革命事业有什么意义？”进而引出《忆秦娥·娄山关》这首词。

2. 作者与背景介绍（8分钟）

- 毛泽东简介：简要介绍毛泽东的生平，特别是他在革命时期的活动。

- 创作背景：1935年，红军在娄山关取得重要胜利，毛泽东以此为题材写下此词，表达了对革命斗争的坚定信念。

3. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师示范朗读，强调语气、语调，营造词作的气势。

- 学生分组讨论：这首词主要写了什么内容？给你什么样的感受？

4. 深入分析（20分钟）

- 词句解析：

- “西风烈，长空雁叫霜晨月。”

- 描写清晨的寒冷与肃杀气氛，渲染战争的紧张感。

- “霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”

- 通过声音描写表现战斗的激烈与悲壮。

- “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”

- 表达面对困难不退缩、重新开始的决心。

- 艺术特色：

- 运用自然景象烘托氛围；

- 语言凝练，情感激昂；

- 典型的革命浪漫主义风格。

5. 情感体验（10分钟）

- 引导学生结合自身生活经验，谈谈对“雄关漫道真如铁”的理解。

- 鼓励学生联系现实，思考如何在学习生活中克服困难。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 比较阅读：对比其他革命题材的诗词，如《沁园春·雪》，感受毛泽东诗词的不同风格。

- 布置小作文：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达对革命先烈的敬仰之情。

五、板书设计

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《忆秦娥·娄山关》赏析

一、作者：毛泽东

二、背景：长征时期，娄山关战役

三、

- 冷清的早晨

- 战斗的激烈

- 不屈的精神

四、艺术特色：

- 自然景物烘托

- 语言凝练有力

- 豪迈激昂的风格

五、主题思想：

- 革命精神的颂扬

- 不畏艰难、勇往直前的信念

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六、作业布置

1. 背诵并默写《忆秦娥·娄山关》。

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对这首词的理解和感受。

七、教学反思

本节课通过多种教学方式，帮助学生更好地理解了毛泽东诗词的艺术魅力与思想内涵。今后可进一步引导学生关注中国现代文学的发展，增强文化自信与民族自豪感。