【《病梅馆记》教学设计4】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《病梅馆记》的写作背景及其作者龚自珍的思想主张。

- 掌握文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 学习本文借物抒怀、托物言志的表现手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章情感与思想内涵。

- 结合历史背景，引导学生理解作者对当时社会现象的批判与反思。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生关注社会现实、尊重个性发展的意识。

- 引导学生树立独立思考、追求真善美的价值观念。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者借“病梅”表达对封建礼教压抑人性的批判。

- 难点：把握文中象征手法及作者的情感寄托，体会其深刻的现实意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅龚自珍的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于清代社会风貌的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

提问：“你认为什么是‘病梅’？为什么会有‘病梅’？”引发学生思考，引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏与情感。

- 学生分组朗读，互相点评，纠正发音与语调。

2. 疏通文意

- 学生结合注释自主翻译课文，教师巡视指导。

- 教师选取关键语句进行讲解，如“以夭梅病梅为业以求钱也”等。

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析“病梅”的象征意义

- 引导学生讨论：“病梅”象征什么？作者为何用“病梅”来比喻人？

- 结合时代背景，说明作者对清政府压制人才、摧残个性的不满。

2. 探讨作者情感

- 提问：“作者在文中表达了怎样的情感？”

- 引导学生体会作者对自由、个性的渴望，以及对社会不公的愤懑。

3. 学习表现手法

- 分析“托物言志”“借物抒怀”的写法，举例说明。

- 拓展阅读：比较《爱莲说》《陋室铭》等作品，加深对这一手法的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 讨论：“今天的教育、社会是否还存在‘病梅’现象？”

- 鼓励学生从自身经历出发，谈对个性发展与社会规范之间的看法。

2. 布置小作文

- 题目：“我心中的‘好梅’”

- 要求：结合自身经历或观察，写出对“健康、自由、真实”的理解。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本节课内容，强调《病梅馆记》的思想价值与现实意义。

鼓励学生关注社会、珍惜个性，做一个有思想、有主见的人。

五、板书设计：

```

一、作者：龚自珍

二、主题：批判封建礼教，呼吁个性解放

三、手法：托物言志、借物抒怀

四、核心词：病梅、夭梅、病梅之业

五、现实意义：尊重个体、反对压抑

```

六、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言实词与虚词。

2. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“病梅”现象的看法。

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，注重情感体验与思维训练。在今后的教学中，可进一步加强学生对文言文语言风格的感悟，提升文学鉴赏能力。