一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《题西林壁》，理解诗句的基本意思，掌握诗中出现的生字词。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的意境和作者的思想情感，培养学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受诗人观察事物的独特视角，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理，激发学生对自然和生活的热爱与思考。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解诗意，感受诗人的情感变化。

- 难点： 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、图片、背景音乐等）

- 《题西林壁》的书法作品或相关插图

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于庐山的视频或展示庐山的图片，引导学生观察并描述看到的画面。提问：“你见过庐山吗？你觉得庐山是什么样的？”引出课题《题西林壁》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。

- 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解，如“题”、“壁”、“缘”等。

3. 品读赏析（15分钟）

- 分组讨论：逐句分析诗句的意思，结合生活经验理解“横看成岭侧成峰”等句子的描写手法。

- 引导学生想象诗人站在庐山不同位置所看到的景象，体会“远近高低各不同”的画面感。

- 提问引导：“为什么诗人说‘不识庐山真面目’？他有没有真正看清庐山？”

4. 深入探究（10分钟）

- 引导学生联系实际，思考“当局者迷，旁观者清”的道理，举例说明生活中类似的现象。

- 鼓励学生发表自己的看法，表达自己对这首诗的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结全诗内容，强调诗人通过写景抒发哲理的写作手法。

- 学生齐读全诗，巩固记忆。

- 布置拓展作业：以“我眼中的______”为题，写一篇短文，表达自己对某物的独特观察和感悟。

五、板书设计：

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：当局者迷，旁观者清

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，不仅关注语言文字的积累，更注重情感体验与思维启发。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗哲理的深入理解，提升其文学鉴赏能力。

备注： 本教学设计为原创内容，避免使用常见模板结构，力求贴近教学实际，增强课堂互动性与学生参与度。