【关于为中华之崛起而读书的教案教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文《为中华之崛起而读书》的基本内容和中心思想。

- 掌握文中重点词语的含义，能够正确、流利地朗读课文。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生结合历史背景，深入体会“为中华之崛起而读书”的深刻内涵。

- 鼓励学生进行小组讨论，提升合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生的爱国情怀，增强民族责任感。

- 引导学生树立远大理想，明确学习目的，增强学习动力。

- 培养学生热爱祖国、立志成才的思想感情。

二、教学重难点

- 教学重点：理解“为中华之崛起而读书”这句话的含义及其现实意义。

- 教学难点：引导学生联系现实生活，思考自己如何为国家的发展贡献力量。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文录音、图片素材等。

- 学生准备：预习课文，了解周恩来少年时期的事迹，收集有关“为中华之崛起而读书”的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段关于周恩来少年时期的故事视频或图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你们知道周恩来小时候为什么立志要‘为中华之崛起而读书’吗？”

- 引导学生进入课题，板书课题《为中华之崛起而读书》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不懂的词语，教师巡视指导。

- 教师带领学生共同朗读课文，注意字音、停顿和语气。

- 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他为什么要读书？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合历史背景，帮助学生理解“中华之崛起”的含义。

- 重点分析周恩来在课堂上回答老师提问时的坚定态度，引导学生体会其志向的崇高。

- 小组讨论：如果你是周恩来，你会怎样回答老师的提问？为什么？

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 教师出示中国近代史中一些重要人物的励志故事，如毛泽东、邓小平等，引导学生思考他们的共同点。

- 学生分享自己心中的榜样人物，并说明他们为何值得学习。

- 引导学生思考：今天，我们为什么还要“为中华之崛起而读书”？

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调“为中华之崛起而读书”的现实意义。

- 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的理想》；

- 收集一位名人励志故事，准备下节课交流。

五、板书设计

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为中华之崛起而读书

——周恩来少年立志

1. 课文周恩来少年立志

2. 主题思想：为国读书，立志报国

3. 现实意义：激励我们努力学习，建设祖国

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在理解课文的基础上，增强了民族自豪感和责任感。但在引导学生联系实际方面还需进一步加强，今后应多设计贴近学生生活的活动，增强课堂的实效性。

备注：本文为原创教学设计，内容结构清晰、语言通俗易懂，适用于小学高年级或初中语文教学，可根据实际情况进行调整。